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I miei corsi per Tecnica della Scuola: INTEGRARE L’IA NELLA DIDATTICA STEAM: GUIDA OPERATIVA E APPLICAZIONI PRATICHE

Esperienze laboratoriali spendibili in aula integrate con IA generativa

Non basta parlare di innovazione. Occorre portarla davvero in classe, trasformandola in attività concrete, sostenibili e immediatamente utilizzabili.

È da questa esigenza che nasce IA & STEAM in classe: cantiere didattico con attività fisiche pronte all’uso, un corso pensato per docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado che desiderano progettare esperienze laboratoriali efficaci, inclusive e replicabili, anche senza partire da competenze tecniche avanzate.

Il cuore del percorso è operativo: ogni modulo guida il corsista nella costruzione passo dopo passo di materiali reali per l’aula. Non ci si limita a riflettere sulle potenzialità dell’intelligenza artificiale o della didattica STEAM, ma si lavora per produrre strumenti concreti: schede studente, schede docente, fogli raccolta dati, rubriche valutative, varianti inclusive e modelli di richieste già pronti per l’uso dell’IA.

L’intelligenza artificiale viene affrontata in modo serio e didatticamente controllato: non come scorciatoia, ma come copilota progettuale capace di supportare la personalizzazione delle consegne, la costruzione di rubriche, la produzione di feedback e l’adattamento delle attività per studenti con bisogni differenti.

Accanto a questo, il corso valorizza una dimensione STEAM concreta e accessibile: attività fisiche, osservazioni, misure, raccolta di dati reali, lettura di tabelle e grafici, formulazione di ipotesi, verifica e documentazione. Un approccio che restituisce centralità al laboratorio come spazio di pensiero, di scoperta e di costruzione di competenze autentiche.

Un ulteriore punto di forza del percorso è l’introduzione al riconoscimento di immagini, suoni e gesti con l’IA, attraverso strumenti gratuiti e accessibili come Teachable Machine, PictoBlox, micro:bit CreateAI e Machine Learning for Kids. In questo modo i docenti potranno sperimentare micro-attività innovative, collegabili a coding, robotica educativa e cittadinanza digitale, senza essere costretti a percorsi complessi o troppo specialistici.

Punti tematici

Cantiere Didattico: standard di produzione e impacchettamento (schede, rubriche, template digitali) pronti per l’aula.
IA generativa per la didattica (uso controllato): prompt a vincoli, checklist qualità, validazione, riscontro formativo e personalizzazione per livelli.
STEAM pratico e accessibile: attività concrete di laboratorio con materiali semplici e strumentazione disponibile a scuola; raccolta e lettura di dati reali (tabelle, grafici, mappe) per arrivare a conclusioni e decisioni.
Metodo scientifico e progettazione: ipotesi, test, controllo variabili, iterazione e documentazione.
Pensiero logico e problem solving: attività guidate su regole, condizioni e sequenze, con difficoltà crescente e varianti “senza codice”.
Escape-Lab valutativo: gamification orientata a evidenze e valutazione autentica, con debrief metacognitivo.
Riconoscimento di immagini, suoni e gesti con l’IA (modelli semplici con strumenti gratuiti): raccolta di esempi, addestramento guidato, verifica dei risultati, limiti e possibili bias; attività replicabili in classe.
Inclusione (UDL): scaffolding, consegne graduate, strumenti compensativi e ruoli strutturati.

Obiettivi

Al termine del corso i partecipanti saranno in grado di:

Progettare e condurre attività STEAM fisiche con dati reali, adattabili a diversi livelli (secondaria di I e II grado).
Utilizzare l’IA per produrre materiali didattici con vincoli, controlli e validazione (consegne, rubriche, feedback, varianti inclusive).
Costruire materiali pronti: schede studente/docente, fogli dati, template digitali, rubriche e griglie di osservazione.
Gestire attività laboratoriali per gruppi (ruoli, tempi, debrief) e raccogliere evidenze per la valutazione.
Progettare micro-attività di riconoscimento di immagini, suoni e gesti con l’IA utilizzando strumenti gratuiti, guidando gli studenti nella raccolta di esempi, nell’addestramento di un modello semplice e nella verifica dei risultati.
Integrare strategie inclusive (UDL) e varianti DSA/BES senza riscrivere da zero le attività.

Calendario

Lunedì 13 aprile 2026 – Dalle 16.00 alle 18.00
Lunedì 20 aprile 2026 – Dalle 16.00 alle 18.00
Lunedì 27 aprile 2026 – Dalle 16.00 alle 18.00

Per ulteriori informazioni ed iscrizione al corso seguire il LINK.

Dietro le quinte del corso “Robotica educativa a basso costo”: da DotBot:bit a Codino

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In questi giorni sto lavorando alla preparazione della 6ª edizione del corso di robotica a basso costo ed ho rimesso mano a uno dei “classici” del mio laboratorio: DotBot:bit. Chi segue il sito da tempo lo conosce: nasceva come robottino essenziale per portare in classe micro:bit con un approccio pratico, replicabile e sostenibile.

Perché ripartire da DotBot:bit e perché aggiornarlo

DotBot:bit era nato con un obiettivo molto chiaro: fare robotica con materiali semplici, valorizzando la didattica laboratoriale e la possibilità di iterare rapidamente tra:

idea > prototipo > test > miglioramento.

Oggi lo scenario in classe è ancora più vario: c’è chi lavora con schede e moduli differenti, chi ha la stampa 3D, chi invece preferisce (o deve) restare sul cartone e su soluzioni ultra-economiche. Per questo ho progettato un’evoluzione concreta e “da corso”.

Nasce Codino: una struttura, due piattaforme

La novità si chiama Codino: una struttura aggiornata (derivata da DotBot:bit) pensata per ospitare in alternativa due setup molto diffusi in ambito micro:bit:

Ring:bit V2
Kitronik :MOVE mini

entrambe le schede hanno form factor compatto.

L’idea è semplice ma didatticamente potente: stessa “scocca” di progetto, due piattaforme, così il corso (e le attività in classe) si adattano ai vincoli reali: disponibilità di materiali, budget, tempi, livello della classe.

Cosa sto preparando per il corso

Durante la preparazione sto lavorando su tre fronti, tutti pensati per diventare attività trasferibili in classe:

Adattamento meccanico e modularità
Montaggi rapidi, sostituzione della scheda senza rifare tutto da capo, riduzione delle parti “critiche” mi riferisco a quelle che si rompono o richiedono manutenzione.
Percorsi di prova “a difficoltà crescente”
Dal primo movimento controllato fino a micro-sfide: traiettorie, correzioni, test su attrito e peso, ragionamento su stabilità e distribuzione delle masse.
Codino è pensato per arrivare senza frizioni alle attività che introdurrò in questa edizione più lunga:
- controllo con gesture recognition via webcam (ML addestrato su gesti)
- mini-progetti di Sumo
- primi prototipi di braccio robot (meccanica essenziale + attuazione)
- Robot semplici realizzati con Arduino

Tutti questi sono i contenuti extra resi possibili dall’estensione a 4 lezioni della 6ª edizione.

Stampa 3D o cartone: stesso progetto, due strade

Come nel DNA di DotBot:bit, anche Codino resta coerente con l’impostazione “basso costo”:

per chi ha una stampante 3D: struttura stampabile e facilmente iterabile;
per chi non ce l’ha: template e sagome in cartone, per costruire comunque un robot completo e funzionante.

Questo approccio “doppio” è ciò che rende il kit davvero spendibile: non è un modello unico, è un format replicabile.

Se volete seguire l’evoluzione e portarla in classe

Se vi interessa vedere Codino in azione e, soprattutto, costruire un percorso completo da replicare con i tuoi studenti, la 6ª edizione del corso “Creare un kit di robotica educativa a basso costo” parte il 16 gennaio 2026 e prosegue fino al 3 febbraio 2026 (4 incontri).

Nei prossimi giorni pubblicherò anche qualche foto “work in progress” della struttura Codino ed altri robot.

Buon Making a tutti 🙂

I miei corsi per Tecnica della Scuola: Creare un kit di robotica educativa a basso costo 6ª ed.

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Ogni anno rivivo la stessa situazione: colleghi motivati, studenti curiosi, qualche kit in laboratorio… e poi l’ostacolo vero, quello che nessun manuale risolve da solo: come rendere la robotica sostenibile, replicabile e davvero “per tutti”, senza dipendere da un unico carrello di materiale costoso o da una singola postazione.

Da qui nasce (e cresce, edizione dopo edizione) “Creare un kit di robotica educativa a basso costo”: un percorso pratico, laboratoriale, pensato per chi vuole costruire un set di robotica essenziale ma potente, personalizzabile e soprattutto portabile in classe con attività pronte.

L’idea chiave del corso è: non comprare un kit, imparare a costruirlo (e a farlo costruire)

Questo webinar non è una “vetrina di strumenti”: è un percorso operativo che vi guiderà a:

progettare un robot didattico partendo da zero, con componenti accessibili;
impostare un percorso di base su programmazione e robotica, con una metodologia laboratoriale;
creare materiali e consegne che puoi riutilizzare ogni anno, adattandole ai tuoi studenti.

Cosa cambia in questa 6ª edizione: più tempo, più attività “effetto laboratorio”

La novità più importante è che questa edizione è stata estesa a 4 lezioni (prima erano 3). Questo tempo in più non è “teoria aggiunta”: è spazio reale per attività che, nella didattica quotidiana, fanno la differenza perché diventano UDA, compiti autentici, mini-progetti e sfide.

In particolare, nella parte avanzata lavoreremo su:

controllo del robot con gesture recognition: addestriamo un semplice sistema di Machine Learning che riconosce i gesti dell’utente via webcam, e li trasformiamo in comandi;
progettazione e set-up di mini robot Sumo (con focus su regole, arena, test e iterazione);
realizzazione di semplici bracci robot (meccanica essenziale + servocomandi + compiti di pick&place).
… e molto altro

Robot “stampati” o “di cartone”: il corso resta accessibile anche senza stampante 3D

La struttura dei robot sarà basata su modelli:

stampabili in 3D, per chi dispone di stampante;
replicabili in cartone (con progetti e sagome), per chi preferisce una soluzione a costo ancora più basso o vuole lavorare in modalità maker “low-tech”.

Questa scelta non è un ripiego: è una strategia didattica. La stessa attività può vivere su materiali diversi, mantenendo invariati gli obiettivi di coding, problem solving e progettazione.

Piattaforme: BBC micro:bit (al centro) e Arduino (per estensioni e ponti)

Il corso nasce con BBC micro:bit come piattaforma centrale (perfetta per avviare coding e robotica anche con studenti al primo approccio). Useremo MakeCode / Blocks per costruire da subito comportamenti significativi e testabili.

Per alcune estensioni e per chi desidera spingersi oltre, porteremo anche esempi e varianti con Arduino, mantenendo però la stessa logica: progetti essenziali, replicabili, sostenibili.

Per micro:bit lavoreremo in particolare con:

Ring:bit V2
Kitronik :MOVE mini

Struttura del percorso: dalle basi alla costruzione completa

Il corso è progettato per accompagnarvi con progressione chiara (e riusabile in classe):

micro:bit + programmazione a blocchi: basi operative e programmi tipici per gestire un robot (movimento, comandi, logiche).
Tinkercad per la progettazione 3D: modellazione essenziale per creare/riadattare la struttura del robot, con esportazione dei file per stampa 3D o taglio.
assemblaggio: componenti fondamentali (breadboard, motori, sensori, LED) e integrazione HW/SW fino a ottenere un robot funzionante.
lezione extra (novità): ML con webcam per controllo a gesti + Sumo + braccio robot, con indicazioni pratiche su come trasformare tutto in attività valutabili.

Calendario e modalità: 4 webinar live (2 ore ciascuno) + registrazioni

4 incontri in diretta, 2 ore ciascuno, per un totale di 8 ore:

Venerdì 16 gennaio 2026 (17:00–19:00)
Martedì 20 gennaio 2026 (17:00–19:00)
Martedì 27 gennaio 2026 (17:00–19:00)
Martedì 3 febbraio 2026 (17:00–19:00)

Il corso è in modalità webinar con docente dal vivo e possibilità di interazione via chat. Inoltre, potrete rivedere le registrazioni senza limiti di tempo e scaricare i materiali dalla piattaforma.

Materiali inclusi: quello che ti serve per replicare in autonomia

Durante il percorso verranno forniti:

schede didattiche di approfondimento;
file/sorgenti per stampa 3D o taglio delle strutture;
codici di programmazione;
attività di laboratorio da svolgere con gli studenti.

Il corso è pensato per docenti della primaria (classe quinta) e della secondaria di I e II grado.

È adatto sia a chi parte da zero, sia a chi vuole finalmente mettere ordine e trasformare esperimenti sporadici in un percorso continuativo.

Iscrizione

Se volete iniziare l’anno con un percorso concreto, che vi lascia un kit replicabile e attività spendibili da subito, trovate tutte le informazioni e l’iscrizione nella pagina ufficiale del corso seguendo il link.

N.B. Pubblicherò ulteriori post dove fornirò suggerimenti operativi che vi saranno utili per realizzare con me tutte le attività programmate.

Buon Making a tutti 🙂

STEAM BOX Stargate

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Mi è stato chiesto negli scorsi giorni se le STEAM BOX sono oggetti sperimentati con le mie classi, certamente sì non tutte quelle che propongo ma le ho utilizzate durante i corsi di formazione per docenti e con gli studenti, ma non solo per le mie classi, colleghi della secondaria di primo grado, prendendo spunto dai miei suggerimenti ne hanno realizzato altre molto interessanti.

Per un futuro progetto che coinvolgerà le classi prime del mio istituto ne sto realizzando altre che mostro in anteprima nel corso STEAM BOX.

La scorsa settimana ho avuto occasione di rivedere, credo per la quinta volta, STARGATE, film di fantascienza del 1994 e dal film ne ho tratto un semplice gioco didattico che coinvolge diverse discipline del biennio dell’ITIS, di seguito condivido la trama della storia e dettagli fotografici del gioco. Per chi è iscritto al corso condividerò procedura di costruzione, file grafici, template per la creazione di attività simili e molto altro.

La storia introduttiva

Dovete riuscire ad attivare il portale! Potrebbe aprire un varco e riportarvi sulla Terra… o almeno lontano da questo pianeta. Ma il sistema è danneggiato: gli Anelli di Attivazione sono stati rimossi e chiusi in cinque contenitori di sicurezza, ognuno protetto da un codice a 4 cifre.
Sul pannello del manufatto si vedono anche 10 punti di connessione numerati. Dagli antichi schemi che siete riusciti a ricostruire emerge che il portale non è automatico: va ricablato manualmente. Solo collegando con precisione i 5 cavi di energia alle coppie di punti corrette e riposizionando i cinque anelli l’intero circuito si chiuderà. In quel momento, una luce si accenderà attraversando gli anelli e segnando l’attivazione del Gate.

Ora tocca a voi:

5 squadre,
5 anelli da recuperare,
5 codici da decifrare,
5 connessioni da completare.

Avete 60 minuti per risolvere i quesiti, aprire i contenitori, collegare i cavi e tentare l’attivazione del portale. Se ci riuscirete, forse rivedrete la Terra. Se fallirete, resterete bloccati su questo pianeta alieno…

Buon Making a tutti 🙂

STEAM BOX della Creatività

2 Repliche

Tra le varie STEAM BOX che sto progettando, ce ne sono alcune pensate proprio per lavorare su questi aspetti: aiutano a capire che cosa intendiamo per creatività, come ci si può allenare ad esserlo e in che modo si può sviluppare il pensiero divergente in modo strutturato ma giocoso.

Appena apri la STEAM BOX della Creatività trovi una serie di piccole bustine: in ognuna, solo 6 mattoncini LEGO. Da lì parte un viaggio alla scoperta di cosa vuol dire davvero essere creativi, grazie alla Lego Duck Challenge. Con una serie di esercizi semplici e accessibili, realizzati in autonomia ed in gruppo, potrete sperimentare in prima persona come, a partire dagli stessi pezzi, nascano anatre completamente diverse: un modo concreto per parlare di innovazione, gestione del cambiamento, punti di vista e unicità.

Ho parlato della Lego Duck Challenge in modo più approfonditamente in questo articolo:
“LEGO e creatività didattica: dalla Duck Challenge al Coding collaborativo”

Perché è così potente in ambito educativo

Rispetto a una semplice “attività con i LEGO”, questa proposta lavora su diversi piani:

Creatività sotto vincolo
Pochi pezzi e tempo limitato costringono ad abbandonare l’idea di “progetto perfetto” e ad accettare l’esplorazione rapida, l’errore, il tentativo.

Divergenza e unicità
Il confronto tra le anatre diventa un’occasione per visualizzare la diversità di approccio: ognuno interpreta il compito in modo personale. Questo è un punto di partenza straordinario per parlare di creatività, ma anche di valutazione e aspettative.

Collaborazione e dialogo
Dopo la fase individuale, è possibile passare a una fase di gruppo: costruire un’anatra “di squadra” con gli stessi 6 pezzi obbliga a discutere, argomentare, cedere, mediare. È un piccolo laboratorio di team working in miniatura.

Metacognizione
Le domande finali del debriefing (“Cosa hai pensato quando…?”, “Cosa cambieresti la prossima volta?”, “In che cosa la tua anatra ti rappresenta?”) aiutano i partecipanti a osservare come hanno ragionato, non solo cosa hanno costruito.

Dalla Duck Challenge al Coding collaborativo
Nell’articolo che ho citato sopra, propongo un’estensione naturale dell’attività: collegare la Duck Challenge al Coding, ad esempio con una scheda BBC micro:bit che funge da cronometro per i 60 secondi di costruzione.

Tutto ciò permette di mostrare in modo molto concreto come:

una semplice attività con i mattoncini possa trasformarsi in percorso STEAM completo;
sia possibile passare dalla creatività “manuale” alla progettazione algoritmica;
il Coding possa avere una funzione sociale e cooperativa, non solo tecnica.

Se volete partecipare al corso: “STEAM-BOX: Il laboratorio STEAM in valigetta” seguite il LINK.

Buona creatività a tutti 🙂

Michele Maffucci

… my stories, life and work

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I miei corsi per Tecnica della Scuola: INTEGRARE L’IA NELLA DIDATTICA STEAM: GUIDA OPERATIVA E APPLICAZIONI PRATICHE