Ricevo e volentieri pubblico la segnalazione dell’amico e collega Fabio Carruccio in riferimento al corso che si terrà presso l’istituto in cui presta servizio. Gli argomenti trattati sono, dal mio punto di vista estremamente importanti soprattutto in percorsi di elettronica, automazione industriale e meccatronica.
Il mio personale grazie a Fabio per l’impegno e la passione che da sempre dedica alla didattica e alla progettazione di corsi tecnici altamente professionalizzanti per studenti e insegnanti.
Presentazione del corso
www.iis-pascal.gov.it IIS “PASCAL MAZZOLARI” in collaborazione con IRS – INGEGNERIA RICERCA e SISTEMI
L’Istituto “Pascal Mazzolari” sensibile all’evoluzione della didattica, organizza un corso con l’obiettivo di fornire ai docenti un approfondimento relativo all’utilizzo dell’ambiente National Instruments LabVIEW per l’acquisizione, l’elaborazione e la gestione dei dati nelle applicazioni ingegneristiche.
Corso propedeutico ad affrontare la certificazione CLAD
PROGRAMMA
Lezione 1 Mart. 08/10/2019
NI Lab VIEW foundamental
Comprendere front panel, diagramma a blocchi, connector panes
Creare user interfaces con diagrammi, grafici e bottoni
Uso tipi di dati e di strutture di programmazione
Lezione 2 Mart. 15/10/2019
State machine design pattern in LabVIEW
Uso delle tecniche di editing e di debugging
Creazione di VI e di subVI
Display e log data
Uso di macchine a stati finiti nelle diverse applicazioni
Lezione 3 Mart. 22/10/2019
Applicazioni per l’acquisizione automatica di dati
DAQ Assistant – myDAQ
Lezione 4 Mart. 05/11/2019
Applicazioni per l’acquisizione automatica di dati
NI DAXmx palette – myDAQ
Lezione 5 Mart. 12/11/2019
Creazione di applicazioni che utilizzano myRIO
Express VI
Lezione 6 Mart. 19/11/2019
Creazione di applicazioni che utilizzano myRIO
Low level functions
Lezione 7 Mart. 26/11/2019
Creazione di una Vision application in LabVIEW
NI Vision Assistant
Lezione 9 Mart. 03/12/2019
Creazione di una Vision application in LabVIEW
NI IMAQdx palette
Ripartono i miei corsi per Tecnica della Scuola, con una nuova attività formativa indirizzato alla realizzazione di siti web e blog per documentare le attività didattiche e per realizzare attività di sperimentazione di redazione condivisa con gli studenti.
L’idea del corso nasce dalle molte richieste pervenute dai colleghi che hanno partecipato ai miei precedenti corsi, molti mi hanno chiesto di costruire un corso che parlasse di questi argomenti.
Poiché le richieste giungono da insegnanti anche di materie non tecniche, ho pensato ad un percorso in cui non fossero necessarie conoscenze di programmazione o sistemistiche. L’intera attività di formazione si svilupperà utilizzando applicativi web in cui la creazione e la gestione dei contenuti avviene mediante l’utilizzo del “drag and drop”, ovvero il clicca, trascina e rilascia, quindi fornirò le competenze necessarie per la gestione dei contenuti didattici on-line mediante siti dinamici e blog i cui contenuti possano essere gestiti mediante l’uso esclusivo di un browser internet.
Sempre di più il docente è chiamato ad attuare metodologie didattiche attive ed inclusive in grado di costruire percorsi personalizzati, queste necessità possono essere supportate da diverse tecnologie che permettono di condividere agevolmente i contenuti didattici mediante siti web e blog.
La produzione di contenuti didattici per il web può, dove necessario, favorire e rafforzare l’efficacia dell’apprendimento in presenza, lo studio a casa e il recupero in itinere degli studenti. Il blog diventa il luogo in cui il docente inserisce i contenuti da lui mediati da offrire ai propri allievi, un luogo che può essere arricchito con contenuti multimediali per rafforzare l’efficacia dell’apprendimento, ma in un sito è possibile inserire sistemi di e-learning che offrono allo studente strumenti per verificare in autonomia le competenza raggiunte e quindi autovalutazione durante il processo di apprendimento.
Per il docente il blog diventa un luogo per mantenere un diario di tutte le attività svolte con i propri allievi ed uno strumento per ampliare e migliorare il proprio piano didattico.
La creazione invece di un blog di classe, in cui gli allievi sono chiamati alla produzione dei contenuti, consente di potenziare l’interazione e il lavoro tra i gruppi di studenti, ogni allievo può diventare un produttore attivo di conoscenza condivisa e trattandosi di ambienti aperti al confronto con altri coetanei è possibile sviluppare senso di responsabilità, migliorare le capacità comunicative, critiche e di scrittura creativa.
Durante il corso verranno fornite le competenze necessarie per inserire all’interno di un sito tutti gli elementi dinamici che concorrono ad una gestione on-line della classe, dalla gestione alla valutazione. Per ogni piattaforma verranno prese in analisi le azioni tipiche di gestione: scrittura di post in cui sono presenti contenuti testuali, immagini e video, creazione di biblioteche, creazione sondaggi, creazione di test, assegnazione compiti, gestione di calendari attività.
Verranno fornite indicazioni relative alla creazione blog di classe e alle modalità di scrittura collaborativa tra allievi.
Saranno fornite inoltre indicazioni in merito alla reperibilità gratuita e a pagamento di spazio su cui allocare pagine web e la procedura necessarie per la registrazione di un dominio internet.
Programma e punti tematici
WordPress
Introduzione al CMS WordPress
Differenza tra WordPress.com e WordPress.org
La bacheca o dashboard di WordPress
La barra degli strumenti di WordPress
Impostazioni generali di WordPress
I temi grafici di WordPress
Estendere le funzionalità con i plugin
Installare e configurare un tema di WordPress
Come usare Gutenberg e l’editor standard
Aggiungere utenti
Creare la pagina Home e la pagina Blog su WordPress
Creare un menù
Creare pagine
Creare link interni ed esterni al sito
Creare categorie e tag
Inserimento di Widget nella Sidebar e nel Footer di un sito
Creare e gestire articoli
Google Site
Come utilizzare Google Sites
Creare, rinominare o copiare un sito
Modificare l’aspetto del sito
Eliminare o ripristinare un sito
Confronto tra la versione classica e la nuova versione di Sites
Requisiti di Google Sites
Creare
Creare, rinominare o copiare un sito
Aggiungere, eliminare e organizzare pagine
Requisiti di Google Sites
Modificare, condividere e pubblicare
Aggiungere o modificare testo e immagini
Aggiungere file Google, video e altri contenuti
Modificare l’aspetto del sito
Eliminare o ripristinare un sito
Pubblicare e condividere il proprio sito
Invitare altre persone a modificare il sito
Aggiungere gadget, script e altro ai siti della versione classica di Sites
Utilizzare un URL personalizzato per il tuo sito
Analisi, accessibilità e risoluzione dei problemi
Utilizzare Analytics con il sito
Rendere un sito più accessibile
Utilizzare Google Sites con uno screen reader
Scorciatoie da tastiera per Google Sites
Risoluzione dei problemi con Google Sites
Nuova versione e versione classica di Sites a confronto
Convertire un sito nella nuova versione di Sites
Confronto tra la versione classica e la nuova versione di Sites
Effetti della conversione di un sito
Inclusione di elementi
Integrazione della pagine web con elementi creati con altri prodotti Google
Integrazione con Google Classroom
Wix
Creare e gestire un blog con WIX
Utilizzo dell’editor grafico
Creazione di un account gratuito
Scelta di un template grafico per il sito
Inserimento di video testi ed immagini
Inserimento di articoli
Gestione ed inserimento nel sito di gallerie multimediali
Gestione di accesso all’editing delle pagine
Blogger
creazione del blog e scelta del nome
modifica delle impostazioni predefinite
modifica degli aspetti grafici del sito (il tema)
la modifica della struttura: il layout
registrazioni del dominio di 2° livello
impostazione del dominio con reindirizzamento corretto
come fare il backup:
del blog
dei contenuti
creazione del post con elementi testuali, immagini e video
creazione di pagine
creazione di menù
inserimento di collegamenti ai social
modifica del profilo amministratore visualizzato
modifiche al codice HTML per la personalizzazione del blog
Edublog
Iscriversi ad Edublog e registrare il blog didattico
Accedere al blog
Usare la dashboard
Pubblicare il primo post
Modificare post pubblicati
Post vs. pagine
Pubblica una nuova pagina
Modificare una Pagina
Informazioni sulla pagina
Cambiare il titolo del blog
Cambiare tema grafico al blog
Gestire elementi multimediali nel blog: immagini, video, codice incorporato
Gestire post e pagine di classe
Date del corso
Saranno svolti 4 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 8 ore di formazione
Giovedì 24 ottobre 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Venerdì 25 ottobre 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Lunedì 28 ottobre 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Mercoledì 30 ottobre 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Per maggiori informazioni sulle modalità di iscrizione vi rimando alla pagina sul sito di Tecnica della Scuola.
Come ho avuto modo di segnalare sulla mia pagina Facebook nei prossimi mesi avrò la necessità, insieme ad altri colleghi, di allestire un laboratorio di automazione presso il mio istituto (ITIS G.B. Pininfarina di Moncalieri) dotato di PLC Siemens 1200 e IOT 2040 più una serie di altri apparati e diverse tipologie di microcontrollori, un laboratori pensato per rispondere alle necessità industriali del territorio.
Nel processo di allestimento la fase più lunga non è il reperimento dei materiali, ma la rimodulazione dell’impianto elettrico del laboratorio alle nuove esigenze e ciò potrebbe rallentare l’avvio delle attività didattiche nel settembre prossimo. Per evitare ritardi ho cercato soluzioni che potessero trasformare qualsiasi banco di laboratorio in un banco didattico di automazione in cui gli apparati possono essere spostati in sicurezza e comodità.
Ho trovato on-line diversi supporti su guida DIN ma avevo necessità di qualcosa che potesse essere modulare in funzione delle esigenze didattiche e che permettesse agevolmente di aggiungere un gran numero di apparati.
Ho progetto quindi supporto con due gambe triangolari su cui è possibile alloggiare, secondo necessità, al massimo 3 guide DIN e rispetto a soluzioni simili risulta più grande lasciando sufficiente spazio per le connessioni di input e di output degli apparati elettici.
I triangoli che fungono da sostegno hanno un’altezza di 16 cm ed una base di appoggio di 18 cm. Nel futuro laboratorio ci saranno anche pannelli fissi, ma la DIN rail stand XL mi permetterà di spostare velocemente gli apparati e costruire secondo le necessità isole di lavoro. Pensando quindi alla trasportabilità ho realizzato una maniglia che potrà essere agganciata sulla barra DIN superiore.
La guida DIN sta diventando nei miei laboratori la soluzione per mettere ordine e ridurre gli spazi, infatti su di essa incomincio ad alloggiare schede Arduino, Raspberry Pi, relè, display touch insomma tutto ordinato su un’unica struttura. Il supporto potrebbe essere adottata anche in altre tipologie di laboratori: fisica, chimica, ecc…
Ovviamente le dimensioni della struttura dipenderanno dalla lunghezza dell guida DIN, pertanto se avete necessità di lunghezze superiori ai 50 cm, come quella riportata nelle immagini che seguono, potreste stampare ulteriori supporti triangolari per reggere la guida ed evitare flessioni.
Ho aumentato di una paio di decimi lo spazio in cui si incastrano le guide DIN, ma potrebbe essere necessario usare una piccola lima per migliorarne l’incastro.
Materiale necessario:
N. 4 viti M4 – 20 mm per bloccare le guide DIN ai supporti triangolari
N. 4 viti M4 – 30 mm per bloccare la testa (costituita da due elementi ad incastro) del supporto triangolare
N. 6 viti M3 – 12 mm per fissare 4 paracolpi disposti sulle guide DIN e due viti per fissare la maniglia
N. 8 dadi M4
N. 6 dadi M3
Le viti sono tutte a testa tonda a croce.
Spero che questo lavoro possa essere utile anche ad altri, pertanto rilascio in versione open source i file sorgenti per la stampa 3D, che potrete prelevare direttamente su Thingiverse.
Unica cortesia che vi chiedo, se utilizzate la struttura per i vostri lavori fatemi sapere se risulta utile, inoltre nel caso apportiate modifiche e miglioramenti segnalatemeli in modo che io possa a mia volta adottare i vostri suggerimenti.
Puntata n. 2 – Cronache estive
Pulizie di inizio estate
La scrivania straborda di appunti, relazioni, stampe 3D. La pila di vecchi compiti ed esercizi sovrastata dall’oscilloscopio usato come fermacarta. Afferro la pila di appunti e sento una fitta alla mano, come se 10 vespe si fossero accanite su di me, ovviamente nulla di così pericoloso, solamente i piedini appuntiti di un serie di circuiti integrati della famiglia 74XX riposti in una busta di carta e per qualche assurdo motivo collocati all’interno dei compiti…. maledette porte logiche! 🙂
Basta! Si svuota l’intero studio e si fa ordine!
La buona volontà viene minata dal figlio, che di fianco alla mia scrivania, occupato nella preparazione dell’orale di Fisica 1 al Politecnico, si lascia sfuggire sottovoce: “si si ci credo proprio”,
i figli “so piezz e core”.
Procediamo con ordine,
ho individuato la scatola che contiene i kit micro:bit si trova ancora nell’ingresso di casa nella medesima posizione lasciata più di 10 gg fa dopo l’ultima lezione che ho svolto presso una scuola di Torino.
Micro:bit in disordine, cavi usb sparpagliati, no! No non è modo!
Se Giovanna (moglie) rientra e la trova ancora li mi costringe a dare il bianco in tutta la casa.
Ma che bello sarebbe se le schede fossero tutte riposte ordinatamente allineate nella valigetta,
ecco che il “diavoletto perditempo” sta prendendo il sopravvento…
lo sapevo! Lo sapevo!
Quasi quasi mi invento qualcosa in 5 minuti per sistemare le mie schede.
Seduto alla scrivania, in compagnia di un bicchiere di acqua e limone con ghiaccio, incomincio a disegnare,
da qualche parte bisogna pur incominciare
e poi avrò il diritto di un momento di pausa?
Il diavoletto perditempo ha vinto! 🙂
Figlio: papàaaaa che stai a fà!
Io: pensa al tuo esame! Io mi sto rilassando!
Figlio: ma non avevi appena incominciato a mettere ordine?
e dopo 5 minuti di pausa, iterati 4 volte, ho generato questo semplice supporto per 10 schede micro:bit che condivido con voi su Thingiverse.
Parte oggi la 7′ Edizione del corso sulle Google Apps, tra i corsi che svolgo on-line è tra i più richiesti. In ogni edizione aggiungo esempi pratici per un uso in campo didattico e in quest’ultima edizione mostrerò ulteriori tecniche per la ricerca su web, modalità di creazione di libri multimediali, utilizzo delle nuove funzionalità di Google Classroom, realizzazione di Google form per la valutazione di esperienze di laboratorio e per la realizzazione di compiti in classe, organizzazione e pianificazione attività lavorative con Gmail e Keep, realizzazione di un E-portfolio e molto altro.
Destinatari: tutti i docenti e i dirigenti scolastici delle scuole di ogni ordine e grado
Saranno svolti 5 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 10 ore di formazione
Giovedì 20 giugno 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Martedì 25 giugno 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Mercoledì 26 giugno 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Giovedì 27 giugno 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Venerdì 28 giugno 2019 – dalle ore 17.00 alle 19.00
Per maggiori informazioni sui punti tematici, obiettivi e modalità di iscrizione seguire il link.
Una delle operazioni che ritengo più noiose quando si programma con micro:bit è quella del trasferimento del programma sulla scheda che prevede: il download del programma sul proprio PC, la connessione della scheda al PC ed il trasferimento sulla scheda.
Come molti utenti Windows sapranno, da qualche mese è possibile utilizzare una versione locale sul proprio PC dell’IDE di Programmazione, ciò però non è possibile per gli utenti MacOS e Linux.
Esiste un’altra modalità che permette di accelerare le operazioni di download ed esecuzione del programma sulla scheda reale, è quella che fa uso della funzionalità WebUSB utilizzabile su qualsiasi sistema operativo che sia dotato dell’ultima versione di Chrome: Chrome 65+ per Android, Chrome OS, Linux, macOS e Windows 10.
E’ indispensabile inoltre che sul micro:bit sia presente una versione del firmware aggiornata, uguale o superiore alla versione 249.
Nel momento in cui scrivo l’ultima versione disponibile è la 253
Procedura per utilizzare WebUSB
Passo 1
Connettere il micro:bit al vostro computer attraverso un cavo microUSB.
Passo 2
Aprire un nuovo progetto.
Passo 3
Aprire il menù “More…” collocato in alto a destra, identificato dall’icona di un ingranaggio.
Passo 4
Selezionate la funzione “Pair device”.
Si aprirà una finestra, fate click sul pulsante “Pair device”:
Passo 5
Selezionate BBC micro:bit CMSIS-DAP o DAPLink CMSIS-DAP dalla lista.
Passo 6
Fate click su “Connect”
Avrete percezione che il pairing ha avuto esito positivo quando verrà visualizzato il messaggio: “Device paired! Try downloading now.”
Passo 7
Per eseguire il programma sulla scheda reale sarà sufficiente fare click sull’icona “Download” che effettuerà direttamente il download sulla scheda ed eseguirà immediatamente il programma.
Durante le sperimentazioni con Arduino per comprendere la gestione di sensori analogici in tensione si fa uso di potenziometri o trimmer e nel medesimo modo si può procede quando si conducono esperimenti con i PLC.
Per rendere più agevole e veloce la realizzazione delle esperienze di laboratorio, ho realizzato un supporto per potenziometro con manopola, il tutto da fissare su una basetta di legno.
I potenziometri utilizzati hanno un albero con diametro da 6 mm.
La manopola è fissata all’albero del potenziometro mediante una vite M3 da 8 mm di lunghezza.
Condivido questo semplice progetto su thingiverse.
In fase di realizzazione una versione da pannello da alloggiare su guida DIN, condividerò nel breve.
Condivido la scheda di lavoro per la realizzazione di un’attività di Coding con micro:bit che utilizzo durante i miei corsi di formazione per scuole medie ed elementari e durante la formazione per docenti. L’attività è stata sperimentata con allievi di quarta elementare. Attualmente sono in fase di preparazione schede di lavoro per studenti di 3′ media in cui scatolotto:bit diventa sensibile al tocco ciò viene realizzato mediante l’utilizzo di nastro di rame adesivo e inchiostro conduttivo.
L’obiettivo dell’attività è quello di utilizzare come sistema di input il giroscopio e l’accelerometro della scheda.
OBIETTIVO: realizziamo il nostro primo robot con una scatola e facciamolo reagire alle sollecitazioni esterne
PASSO 1
Cancellare l’istruzione forever trascinandola sulla sezioni istruzioni oppure click con tasto destro sull’istruzione e successivamente “Delete Block”
PASSO 2
Dalla sezione Basic selezionare l’istruzione “show leds” trascinatela nell’area di programma all’interno del blocco “on start” e disegnate una faccina che ride:
PASSO 3
Dalla sezione Input selezionare l’istruzione “on shake” e trascinatela nell’area di programma
PASSO 4
Dupilcate quattro volte l’istruzione “on shake” e dal menù a discesa selezionate: “logo down”, “screen up”, “logo up”, “free fall” ed inserite all’interno di ciascuna il disegno di un quadrato, di una faccina triste, di una faccina indifferente, una faccina che ride ed un quadrato grande, così come appare nelle immagini che seguono:
PASSO 5
Fate click su Download per trasferire il programma sul micro:bit
PASSO 6
Inserite il micro:bit all’interno di una scatola e per rendere più stabile il tutto, con dello scotch fissate la batteria ed il microbit come indicato nell’immagine, fate attenzione a non incollare lo scotch sopra la scheda
PASSO 7
Collegate la batteria al micro:bit e provate a muovere il vostro piccolo robot. Ricordate di personalizzare il robot con colori oppure incollando oggetti, potreste ad esempio aggiungere delle braccia e delle gambe, oppure realizzare dei capelli con del filo di lana.
PASSO 8
Aggiungiamo la funzione che aggiunge una faccina triste rivolta a destra e a sinistra quando il robot viene ruotato di 90° a destra o a sinistra. Al programma precedente aggiungere le istruzioni:
Programma completo
Proposte di esercizio
Prerequisiti
Aggiungere un piccolo altoparlante, in alternativa le cuffie del cellulare e collegarlo come riportato nell’immagine che segue tra il contatto 0 e il contatto GND del micro:bit
Esercizi
Far emettere una melodia musicale quando si avvia il micro:bit
Far emettere una nota musicale diversa per ogni posizione del micro:bit
Suggerimento
Per rendere più agevole l’utilizzo in classe, allego questa scheda di lavoro impaginata in formato PDF.
Ricevo e volentieri pubblico la rassegna stampa di Arduino.cc in cui viene presentata la nuova famiglia di Arduino Nano.
New Arduino Nano family
Small, iconic, powerful. An affordable, robust, compact and easy to program board’s family, with Arduino ‘signature’ quality.
Maker Faire Bay Area, May 17th 2019, Arduino announces the new Nano family.
Designed with makers in mind, the new Nano family offers affordable boards for everyday projects. Retaining Arduino quality and reliability they make it easier than ever to turn your project ideas into a reality. They are compatible with classic Arduino boards, have low energy consumption and more powerful processors.
New Nano family is composed by 4 boards:
Arduino Nano Every – perfect for everyday projects.
Arduino Nano 33 IoT – small, secure and IoT connected.
Arduino Nano 33 BLE – small, low-power, and Bluetooth connected.
Arduino Nano BLE Sense – small, low-power, and Bluetooth connected with a wide range of on-board sensors.
For makers who want to prototype compact projects, the Arduino Nano offer a small and powerful solution, affordable for everyone, but with the Arduino quality our users deserve. Because every project counts.
Massimo Banzi – co-founder of Arduino – commented: “The new Nano’s are for those millions of makers who love using the Arduino IDE for it’s simplicity and open source aspect, but just want a great value, small and powerful board they can trust for their compact projects. With prices from as low as $9.90 for the Nano Every, this family fills that gap in the Arduino range, providing makers with the Arduino quality they deserve for those everyday projects”.
A focus on new boards
Arduino Nano Every
The Arduino Nano Every is a miniature sized module based on the Microchip ATMega4809 microcontroller. The board can be used in a breadboard when mounting pin headers, or as a SMT module directly soldered on a PCB thanks to its castellated pads. It’s a compact workshorse, that can replace the classic Arduino Nano in all projects where users need more capabilities. An ATSAMD11 (with Arm Cortex M0+ processor) acts as a high performance USB to serial converter that could re-programmed by skilled users to achieve even more.
Arduino Nano 33 IoT
The Arduino Nano 33 IoT is a miniature sized module containing an Arm Cortex-M0+ processor based ATSAMD21 microcontroller, a WiFi+BT module based on Espressif ESP32, a 6-axis IMU, and a crypto chip which can securely store certificates and pre shared keys. The board can either be used in a breadboard, or as a SMT module, directly soldering it via the castellated pads. An ATSAMD11 Arm Cortex-M0+ processor acts as a high performance USB to serial converter that could re-programmed by skilled users to achieve even more. The board is compatible with Arduino IoT Cloud.
Arduino Nano 33 BLE
The Arduino Nano 33 BLE is a miniature sized module containing a ublox NINA B306 module, based on Nordic nRF52480 and containing an Arm Cortex-M4F and a 9-axis IMU. The module can either be mounted as a DIP component, or as a SMT component, directly soldering it via the castellated pads.
Arduino Nano BLE Sense
The Arduino Nano 33 BLE Sense is a miniature sized module containing a ublox NINA B306 module, based on Nordic nRF52480 and containing a powerful Arm Cortex-M4F and a large set of sensors. The module can either be mounted as a DIP component, or as a SMT component, directly soldering it via the castellated pads. Built for low power consumption, Nano 33 BLE Sense is designed for environmental sensing (barometer, humidity, temperature, light) and human interface applications thanks to the embedded microphone and proximity/gesture sensor.
The Arduino Nano family is available in pre-order. Arduino Nano Every and Arduino Nano 33 IoT are available from mid June. Arduino Nano 33 BLE and Arduino Nano BLE Sense are available from mid July.
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Domande in merito ai corsi in presenza e in webinar
Arduino che passione
Impariamo ad usare Arduino. Le mie lezioni, risorse web e tutto quello che serve per cominciare
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Le mie lezioni di programmazione su Arduino in formato portable
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Impariamo ad usare BBC micro:bit. Le mie lezioni, risorse web e tutto quello che serve per cominciare
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DotBot, starter kit open source per l’insegnamento del coding e della robotica
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Ripartono i miei corsi per Tecnica della Scuola, con una nuova attività formativa indirizzato alla realizzazione di siti web e blog per documentare le attività didattiche e per realizzare attività di sperimentazione di redazione condivisa con gli studenti.
Ovviamente le dimensioni della struttura dipenderanno dalla lunghezza dell guida DIN, pertanto se avete necessità di lunghezze superiori ai 50 cm, come quella riportata nelle immagini che seguono, potreste stampare ulteriori supporti triangolari per reggere la guida ed evitare flessioni.
