Condivido la scheda di lavoro per la realizzazione di un’attività di Coding con micro:bit che ha come obiettivo all’allenamento allo svolgimento delle simulazioni delle prove INVALSI per i bambini di scuola elementare attraverso la realizzazione di un gioco di caccia al tesoro con micro:bit
L’attività è stata realizzata qualche giorno fa con allievi di 4’ elementare.
E’ possibile, con piccole modifiche adattare l’attività per studenti delle scuole medie, per gli studenti di scuola superiore potrebbe esssere proposto l’utilizzo dei linguaggi di programmazione JavaScript oppure MicroPython.
Preparazione
Tesoro: costituito da una scatola di caramelle al cui interno viene inserito un micro:bit che emette un segnale identificativo a bassa potenza. La scatola di caramelle viene nascosta nel giardino della scuola.
Sistema di ricerca: ogni allievo, o gruppi di allievi, viene assegnato un micro:bit da utilizzare come sistema di ricerca tesoro.
L’attività è suddivisa in 4 parti
Parte 1
Spiegazione e realizzazione programmi da inserire sui micro:bit “cercatori”
Parte 2
Tutti i kit micro:bit vengono ripresi dal docente che provvederà a disasseblare ogni parte nel seguente modo:
1. scheda
2. contenitore batterie
3. coperchio contenitore batteria
4. batteria 1
5. batteria 2
I kit disassemblati saranno inseriti in apposita scatola che identifica l’allievo o il gruppo.
Parte 3
Si dispongono in ogni scatola 5 domande (ogni domanda scritta su un singolo foglietto) prese dai questionari dell’INVALSI. Ogni allievo o gruppo avrà domande diverse dagli altri studenti.
Parte 4
Caccia al tesoro
Procedura
- Ad ogni domanda sarà associato un elemento del kit.
- Per rispondere alle domande gli allievi dovranno essere muniti solo di una matita e di una gomma.
- Alla partenza del gioco l’insegnante assegnerà a ciascun allievo/gruppo la prima domanda, se la risposta dello studente sarà corretta l’allievo guadagnerà un elemento del kit e potrà richiedere il secondo fogliettino su cui è riportato il secondo quesito e così di seguito fino all’ultima domanda.
- Quando il kit sarà completato e quindi lo studento o il gruppo avrà risposto correttamente a tutte le domande allora sarà possibilità correre in giardino per cercare il tesoro.
- Il gruppo che trova il tesoro, costituito da caramelle gommose, regala a ciascun allievo della classe una caramella e tiene per se la restante parte di caramelle.
Perché quelle gommose? Perché io ne sono goloso 😉
Variante 1
E’ possibile guadagnare degli indizi rispondendo ad altre domande INVALSI.
Fasi di svolgimento dell’attività
- Fase 1
Caccia al tesoro 1: creare dei gruppi di allievi (massimo 3 per gruppo) che rispondono insieme alle domande.
- Fase 2
Caccia al tesoro 2: attività svolta singolarmente da ogni studente
Variante 2 (facilitata)
- Fase 1
Tutti gli allievi singolarmente svolgono la simulazione della prova INVALSI
- Fase 2
La maestra corregge e spiega in classe le prove insieme agli allievi
- Fase 3
Si ripete l’attività di caccia al tesoro con le stesse domande svolte singolarmente nella fase 1
Variante 3 (divertente)
- La maestra n. 1, munita della sua borsa/zaino personale annuncia alla classe che uscirà dalla classe per nascondere il tesoro in giardino, appena esce dalla classe, senza essere vista dagli allievi nasconde la scatola nella sua borsa.
- La maestra 2 in classe dirà agli allievi di collegare le batterie solamente quando saranno in giardino e quando darà il via.
- Mentre gli allievi cercano il tesoro, la maestra 1 con aria indifferente, camminerà nel giardino, dopo un po’ di tempo la maestra 2 dirà: “ragazzi mi sembrate in difficoltà! Non sarà il caso di chiedere qualche indizio?”
Chiedere un indizio, come detto sopra consiste nel rispondere ad altre domande INVALSI.
- Procedere fino a quando ritenete 🙂
Ovviamente potete procedere aggiungendo delle prove per far ottenere indizi agli allievi, ad esempio:
Per ottenere l’indizio bisogna:
- rispondere alle domande invalsi
- fare una capriola
- fare un giro di campo
- bere un bicchiere d’acqua
- mangiare una mela
- …
o quello che vie viene in mente e che pensate possa essere utile per il bene dell’allievo.
L’attività di Coding per la realizzazione dei programmi per il tesoro e per la ricerca del tesoro sono ripresi integralmente dall’attività: Hot or Cold sul sito di riferimento.
Sempre allo stesso link trovate anche gli esempi per realizzare il codice per una caccia al tesoro in cui si bisogna cercare più tesori.
Fasi in via di sperimentazione
Realizzare un sistema di ricerca munito di altoparlante che emette impulsi a frequenza diversa in funzione della distanza dal tesoro.
Scheda di lavoro
OBIETTIVO
- Utilizzo di un micro:bit per cercare un TESORO.
Il TESORO è nascosto all’interno di una scatola al cui interno è disposto un micro:bit TRASMETTITORE che emette un segnale identificativo a bassa potenza.
Il sistema di ricerca è costituito da un micro:bit CERCATORE assegnato agli allievi.
Requisiti
- Per lo svolgimento dell’attività è indispensabile avere 1 micro:bit per il TESORO e almeno 1 micro:bit per allievo o gruppo di allievi da utilizzare come sistema di ricerca.
Ripasso
Usare la funzione radio di micro:bit
- Il micro:bit può funzionare come una radio, può inviare e ricevere messaggi attraverso un segnale radio
- Una radio che può inviare e ricevere informazioni è chiamata ricetrasmettitore
- Attraverso il segnale radio di micro:bit è possibile inviare testo, numeri o anche informazioni dai sensori collegati al micro:bit
Configurazione della trasmissione radio
- Così come accade per una trasmissione radio che deve essere selezionata per ascoltarla, così anche con micro:bit bisogna selezionare una stazione, nel caso di micro:bit viene chiamato canale o gruppo, in questo modo due o più micro:bit “sintonizzandosi” sul medesimo gruppo potranno ricevere ed inviare messaggi sul gruppo.
- L’impostazione del gruppo avviene selezionando un numero da 0 a 255, per fare un’analogia con la radio con cui ascolti la musica e come se ci fossero 255 stazioni radio su cui però non puoi solo ascoltare, ma anche inviare i tuoi messaggi.
IMPOSTAZIONE DEL micro:bit TESORO
PASSO 1
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “radio set group 1” all’interno dell’istruzione “on start”
PASSO 2
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “radio set trasmission number”
all’interno dell’istruzione “on start”
PASSO 3
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “radio set trasmission power” ed impostate la potenza ad 1
PASSO 4
All’interno dell’istruzione forever inserire l’istruzione “radio send number 0” che si trova nella sezione Radio
PASSO 5
Dalla sezione Basic inserire due istruzioni “show icon”, una con un cuore grande ed un’altra con un cuore piccolo
PASSO 6
Fate click su Download per trasferire il programma sul micro:bit TESORO
IMPOSTAZIONE DEL micro:bit ESPLORATORE IL MESSAGGIO
PASSO 7
Realizzare un nuovo programma. Cancellate l’istruzione forever
Per poter ascoltare il messaggio che proviene dal TESORO bisogna impostare anche per l’ESPLORATORE lo stesso canale di trasmissione.
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “radio set group 1” all’interno dell’istruzione “on start”
PASSO 8
Dalla sezione Variables, create una nuova variabile con nome segnale
PASSO 8
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “on radio received receivedNumber”
PASSO 9
Dalla sezione Variables trascinare l’istruzione “set segnale to” all’interno del campo di
PASSO 10
Dalla sezione Radio trascinare l’istruzione “on radio received signal strenght” al posto dello zero nell’istruzione “set segnale to”
PASSO 11
Per verificare se il TESORO è in prossimità del CERCATORE bisognerà controllare se:
- il segnale emesso dal TESORO è minore di -90 allora visualizza un diamante piccolo
- il segnale emesso dal TESORO è minore di -80 allora visualizza un diamante grande
- se nessuna delle condizioni precedenti è vera, perché il segnale è ancora più potente allora vicinissimi al tesoro, quindi visualizziamo un quadrato
N.B. Fate alcuni esperimenti per valutare la sensibilità del micro:bit usato per cercare il tesoro. Nel caso desiderate cambiare la sensibilità agite sui valori -90 e -80.
PASSO 12
Fate click su Download per trasferire il programma sul micro:bit CERCATORE
Per rendere più agevole l’utilizzo in classe, allego questa scheda di lavoro impaginata in formato PDF.
Scheda di lavoro – caccia al tesoro
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Ovviamente le dimensioni della struttura dipenderanno dalla lunghezza dell guida DIN, pertanto se avete necessità di lunghezze superiori ai 50 cm, come quella riportata nelle immagini che seguono, potreste stampare ulteriori supporti triangolari per reggere la guida ed evitare flessioni.
Uno degli errori tipici che riscontro durante le correzioni degli esercizi dei miei studenti alle prime esperienze nell’uso dei microcontrollori, è quello di ritenere che su un pin non collegato a nulla vi sia la presenza di uno stato logico LOW, questo non è corretto. Viene definito floating (flottante) un pin di ingresso a cui non è collegato nulla, in questa condizione sul pin potrebbe essere presente qualsiasi stato.
